松潘支教队:打造一支不走的支教队

　　  3批支教队，64名老师，2009年高考一本达线6人，2010年专科以上达线率80.5%，本科上线46人。” 松潘的冬天，气温在零下十几度，雨雪天气频繁，经常一下就是半个月的大雪，停水停电是常有的事，当地人都戏称“不停水不停电，不叫松潘县”。

　　中安在线讯3批支教队，64名老师，2009年高考一本达线6人，2010年专科以上达线率80.5%，本科上线46人。简单的数字背后是安徽支教队在松潘三年的无私奉献和常人难以想象的付出。如果说老师是燃烧自己照亮别人的蜡烛，那么，安徽支教队就像一团火，点亮了松潘孩子们的人生道路，更留下了一支“不走”的支教队，为少数民族地区的教育事业播下火种。

　　离家万里，全心投入松潘支教事业

　　2008年7月，由从合肥、蚌埠、安庆、马鞍山、铜陵、巢湖、滁州七个市选调的21名老师组成的第一批安徽支教队赶赴震后的松潘，其后的两年，更多的老师加入到了支教的队伍，到现在已经是第三批。孔祥斌老师是第三批支教队的队长，在他看来，每个参加支教的老师背后都有一个动人的故事：“支教队大部分都是60、70年代的中青年教师，他们是各自学校的骨干，又是家中的顶梁柱，上有父母，下有儿女，为了支教事业，放弃了个人的得失，远离亲人，付出非常多。”相关新闻：最执著的志愿者讲台传真知大爱洒高原

　　松潘的冬天，气温在零下十几度，雨雪天气频繁，经常一下就是半个月的大雪，停水停电是常有的事，当地人都戏称“不停水不停电，不叫松潘县”。黄燕是三批支教队中唯一的一名女教师，她记忆中最长的一次是连续5天停水停电，连基本的生活都成困难。恶劣的天气，加上高原反应、水土不服，很多老师到松潘后都生了病，但让人感动的是，没有一个人因为生病而耽误孩子们正常上课。在松潘援建的省教育厅干部陈小平就告诉了我们这样一个故事：“我有一次去医院取药，遇到了一位正在吊水的支教老师。等我取完药出来，发现他已经走了。一问护士才知道，原来那位老师说马上还要上课，硬是拔掉了针管，匆忙赶回了学校。”

　　教无定法，结合实际创新教学思路

　　在支教老师看来，生活上的困难都是小事，最让他们着急上火的还是教学上的困难。“来之前想到了这里的学生基础可能会差一点，但真到了松潘，一上课，才发现自己的估计是多么的不足。”马鞍山外国语学校的胡宝珠老师是一名英语老师，他回忆自己在松潘的第一个月，最大的感受就是深深的挫败感，“这里的学生连一些最基本的东西都不会，高中学生，初中水平，小学习惯。当时就觉得完全不知道怎么教，也不知道教什么，非常的沮丧。”支教队副队长方用兵老师鼓励他：“你教会了松潘的学生，以后就没有教不好的学生了。”

　　“教无定法”，胡宝珠在短暂的迷茫过后，针对当地学生的特点，制定了一套专门的教学方法：在教学上，降低难度，通过开展丰富的教学活动，培养学生对外语的兴趣，调动学习积极性；上课之外，多与学生沟通交流，放下老师的架子，和他们交朋友，了解他们的想法。一段时间之后，胡老师班上的学生英语成绩有了显著的提高。

　　弯道超车，打造“不走”的支教队

　　支教既教学生，又教老师。随着支教工作的逐年开展，到第三批的时候，为松潘培养一流的教师队伍已渐渐成为支教工作的重点。“支教队总是有离开的那一天，发展松潘的教育事业最终还是要靠松潘自己的教师队伍，只有把他们的水平提高了，松潘的未来才会有希望。”据陈小平介绍，为了打造一支“不走”的支教队，省教育厅组织了我省一批特级教师送教到松潘的偏远乡镇，并组织松潘老师到安徽的学校培训学习，真正做到“送上门，请到家”。

　　2010年是四川实行新课改的第一年，而安徽早已在3年前就开始了新课改。支教队抓住这一契机，通过开展“公开课”、“新课改讲座”、“同课异构”、“结对子”等活动，做好“传帮带”，帮助松潘的老师更好的理解新课改内容，实现弯道超车。

　　十年树木，百年育人。安徽支教队的工作即将结束，但对松潘教育事业的帮扶永不会落幕。据悉，合肥七中已经与松潘中学建立结对关系，将通过长效合作机制，帮助松潘发展教育。(记者曹飞翔)