安徽高考文综卷中蕴含徽风皖韵

　　昨日，省内知名中学老师在对文综试卷点评时表示，无论是政治卷、历史卷还是地理卷，均具有鲜明的地方特色，在一些试题中凸显出了安徽特色。与此同时，参加完高考的考生则认为，今年的文综试卷总体来说难度中等偏上；部分考生认为题量相对较大。

　　 名师点评

　　 政治卷选材让人耳目一新

　　□马鞍山二中高级教师李丽

　　今年我省高考政治试题选材范围广泛，有的来自于时政和社会热点，有的来自于经济、政治、文化与社会生活的实际，情境设计独具匠心，让人耳目一新。

　　选材注重时政热点。以时政热点切入进行设问是今年政治学科命题的基本取向。在11道选择题中，有5道题是以时政热点为载体的题材。如2011年我国宏观经济政策、中国特色社会主义法律体系的形成、“金砖国家”合作、落实民族地区的教育对口支援工作、中国共产党建党90周年。

　　引入媒体热议的话题作为素材。试题在选材上力图避免泛政治化，选择了一些社会热议的话题作为情境材料。如37题，直接由2011年初“中国国家形象片”——《人物篇》和《角度篇》在一些国家的热播，引出“中国形象”的话题。接着设定两个小话题，让考生从不同角度进行理性分析。该题材料的选择和话题的确定都体现了生活性原则，易于激发考生兴趣，调动考生思维，能够吸引考生有效参与，旨在引导考生对国家形象的塑造和推广的思考，增强考生对国家、对民族的责任意识和忧患意识。材料新颖、内涵深刻，有“味”且不失大气。

　　精心选择了发人深省的漫画作为题材。如第10题，鱼从鱼缸中跳出进入江河，暗喻着敢于否定自己(放弃)才能获得新生(成功)的哲理。以漫画所蕴含的哲学道理来设计试题，使试题显得生动活泼，避免了题材生硬呆板的弊病，同时也拓展了试题的取材范围。

　　材料选择具有鲜明的地方特色。与去年试卷相比，今年的试卷增加了安徽省情的素材。如38题，以安徽“十二五”这一社会热点作为探究对象，具有强烈的现实性和时代感。试题通过聚焦安徽“十二五”经济社会发展，引导考生关注安徽发展，培养考生热爱家乡的情感，具有鲜明的地方特色，也体现了安徽作为高考自主命题省份的特点。

　　 历史卷国画成了新的素材

　　□黄山一中历史老师翟素芳

　　今年的历史试题折射出稳定中求变化、变化中求新意的特点。

　　首先，今年的历史试题保持了多样化的取材方式，图文并茂、形式多样。在漫画、表格、地图等素材的基础上，又增加了国画这一新的图片形式；既有来源于现实社会的形象性题材，也有出自于专著的原始材料；在选择题上尽可能减少组合题并且取消了逆向选择的形式，从而降低了对非智力因素的考查，充分体现了试题的严谨性、科学性以及能力立意的思路。

　　其次，今年的试题继续坚持源于教材、高于教材的命题手法，题目以意料之外的设计，考查了情理之中的知识和能力。在这方面，第19题尤其耐人寻味。该题以一幅反映德意志第二帝国时期自由派的讽刺漫画为素材，考查了学生对德意志第二帝国君主立宪制本质的认知和理解。表面上看，该漫画的主题与第二帝国政体无关，但通过题干的精心设计，画面上枯老的树、供人“玩弄”的猴以及文字注释巧妙地与德意志第二帝国的君主专制政体、粉饰门面的议会巧妙地实现了暗合。因此考生必然会调动德意志帝国君主立宪制的有关知识来作答，在此基础上只要紧扣“讽刺”二字，正确答案毋庸置疑。该题的创设彰显了命题者在利用高考来引导中学实施新课程改革及素质教育的胆识和远见，充分发挥了高考的社会功能。

　　再次，今年的试题似乎已经不仅仅满足于体现地域特色，而是借此做进一步的尝试和探索：以地域特色为课程资源搭平台。第1道选择题选用4幅具有人文内涵的景观照片为素材，在考虑到地域公平的前提下，主要考查了学生对儒家伦理思想的理解。尤其值得注意的是，该题是本省历史试题对《普通高中历史课程标准》关于课程资源和课程设计要求的首次体现。该题不仅是一道反映地方特色的试题，而且是从细节上贯彻新课标、宏观上引领新课改的具有导向作用的试题，并且在培养文物保护意识方面有一定的启示作用。

　　最后，今年试卷的两道主观题同样也反映了以娴熟的技巧展示立意的深远。它们从细微而典型的角度切入，全面而深入地考查了文明史观、科学史观以及对历史发展规律的认识。第35题以农业生产工具为线索贯穿古今，全面考查了知识的掌握程度以及各项能力要求，并由此实现了科学发展观、社会发展规律等方面的再教育；第36题以两种制度为切入点来进行中外关联，既考查了主干知识、基本能力，又通过最后一问的设计，使该题上升到学术的层面，关注了中西文化的差异，渗透了文明多样性的观念，是对素质教育的一次成功检验。

　　 地理卷凸显出了安徽特色

　　□淮北一中地理老师陈红文

　　第一，考核了主干知识，突出了地理特色。地理试题严格控制长度的同时，尽量增加知识点的覆盖面，主要涉及了地球运动、大气环流、天气气候、河流水系、地质作用、地理环境整体性与区域分异、能源资源、工业化、城市化、人口迁移、自然灾害等，重点考查考生的地理素养、地理技能，全面覆盖《考试说明》的四大目标十三个次级考核目标。寥寥几题竟能达成如此覆盖目标，不能不让人惊叹。

　　第二，创新地理情境，品尝学术韵味。试题情境关注学科前沿和学术动态，将问题探究、研究性学习等元素融入试题之中，体现能力主旨。第25、26题，通过南美湿地功能的研究，考查学生对地理环境整体性的理解；第27、28题，材料中提出了方格网研究法，意在考查学生调动和运用自主学习过程中获得的相关地理知识分析、解决问题。

　　第三，凸显徽风皖韵，体现学科价值。细品今年的地理试题，可以说每道试题，在追求更高的价值取向的同时，还渗透着安徽元素和乡土情怀。第23、24题从安徽走向世界的情境入手，引导学生立足安徽，放眼全球。第33题以上海与安徽的联系为背景，考查学生对于部分皖籍在沪从业人员返乡创业原因的探究，引导学生将个人的发展与祖国和家乡建设有机结合，立意高远。

　　第四，关注社会热点，注重问题探究。地理试题以人口、资源、发展、环境等方面的主要问题和对策为背景，考查生产、生活中的热点问题，旨在引导学生学习对生活有用的地理。第29、30题借用温带地区的节能住宅结构，通过建筑采光和遮阳设计，巧妙地考查了地球运动地理意义。给不同层次的考生的学习与研究都提供了空间，给中学教学以正确的导向。

　　第五，图表类型多样，感悟地理之美。地图是地理学的语言，也是地理试题的载体。今年的地理试题共有7幅图像，包括景观图、等值线图、统计图、坐标图、数字地图等，不仅充分展示了地理图像之美和学科魅力，而且让学生在解答地理试题的过程中，感悟地理的图像美、探寻地理的奇异美、发现地理的统一美、领略地理的和谐美，享受着“无限风光在险峰”的美好心境。

　　 考生反应

　　 题量较大难度中上

　　合肥九中考点秦同学：时间比较紧，反正每道题我都写了字，也不知道答得对不对，但是历史的最后一题我纯粹是瞎忽悠的。

　　合肥九中考点赵同学：比二模、三模难一些，选择题很多考查的是书中一些比较细的知识，平时没太注意，那些选项看起来个个都正确，让人举棋不定。后来由于时间来不及，我15分钟做完了所有的历史选择题。

　　合肥九中考点王同学：试卷难度中等偏上吧！跟我预料中的差不多，有些题型之前接触过，所以做起来很顺手。

　　合肥六中考点张同学：整体感觉还可以，就是答题量太大。我是先做的政治再做的地理，最后答的历史，写到最后手都发麻。

　　合肥六中考点蒯同学：感觉不怎么样，尤其是地理好难，选择题好多陷阱，做起来很费神。

　　合肥六中考点刘同学：我是艺术类特长生，文综是我的强项，估计能拿个200分左右，地理选择题有很多要靠计算，比较费时间，其他两科都还好。