情润桃李 爱筑彩虹——记北安市通北镇第二小学教师沈丽萍

　　沈丽萍，女，中共党员。1970年出生，1990年参加工作。

　　“十五”期间，她主持研究了北安市级重点课题《培养学生尝试探索能力，全面提高学生素质》，得到专家组的高度评价，有力地推动了学校教学改革的深入开展。2003年她被评为“十五”期间教育科研骨干教师。多次被评为北安市教学能手，地、市级骨干教师。1998年在黑河市级“三算”结合教学竞赛中获得壹等奖。1999年执教的录像课《一位数除两位数》被评为省级优秀课例贰等奖。

　　曾被评为北安市优秀教师、德育先进工作者。2007年被评为省县域优秀教育人才，2008年当选为黑河市师德建设“十佳标兵”。2010年被评为北安市师德师风先进个人。

　　茫茫人海中，她是一名普通的女性，可她却用女性独有的细腻守护孩子们多彩的心灵世界；漫漫人生路，她是一位平凡的园丁，可她却用特有的赤诚引领学生踏上放飞理想的航程。她用永恒的爱心构筑起心灵的晴空，清澈灵动；她用流淌的真情孕育着生命的绿色，郁郁葱葱……她，是农村教育沃土上一颗闪烁的新星，她高尚的人格魅力在广大家长、学生心中筑起一道永远绚丽的彩虹。她，就是北安市通北镇第二小学教师——沈丽萍。

　　心系学生春雨化雨润心田

　　1990年7月，年仅20岁的沈丽萍带着人生美好的愿望和无限的憧憬迈进了教育工作的大门，开始了自己无悔的教师人生。从那以后，在如歌的岁月中她接受了一个又一个考验，并越来越深刻地感受到教育工作的高尚与神圣。

　　刚参加工作时，校长把一个较差的班级交给了她。刚刚迈出校门踏上讲台的她沉默半晌，说了句极为普通的话，但却掷地有声：“放心吧，我不会辜负您的希望的１然而不久，她就遇到了难题。班上有个叫刘贺的同学，头脑聪明，思维活跃，可上课就是不听讲，还打扰别人，课下总有人告他的状。经过一番细致的工作沈老师才了解道：由于父母离异，刘贺在奶奶家居住，仅靠奶奶不多的低保收入艰难度日，既要供刘贺上学，又要养家糊口，日子十分艰难。作为孩子的刘贺，过多地承受了难言的苦痛，因此他性格孤僻、暴躁，动不动就打人，学习不努力，成了班级的“捣蛋鬼”。了解到这种情况后，沈老师经常课下为他辅导，课上多提问，使他在精神上不敢懈担可刘贺时常因为一点小事就大打出手，气得年轻的沈老师几次想狠揍他一顿。可对教育工作的深刻理解和对孩子们深沉的爱，使她几次举起的手又放下了。她知道：对于这样一个无人管的孩子，“打”往往对他已经不起作用了。对于他来说，看的最多的是别人厌恶的目光，听的最多的是批评、挖苦的话语。在很多人看来，刘贺不可救药了。可沈老师认为：孩子虽然有些毛病，但他的内心世界是纯净的，本质上是要求上进的。作为一名教师，自己有责任把孩子引导转化过来。她以一名教师特有的工作热情和应有的责任感，从学习上关心他，生活上照顾他。刘贺没有手套，沈老师把自己的给他戴，刘贺有时吃不上饭，沈老师就经常给他买饭，刘贺学习吃力，沈老师就一点一点给他补。沈老师捧出自己一颗滚烫的心温暖刘贺那颗冰冷的心灵。

　　在一次校运动会上，刘贺以出人意料的成绩在100米竞赛中获得了第一名，为班级争得了荣誉，全班同学都为他鼓掌祝贺，细心的沈老师看见他的脸上露出一丝开心的微笑！于是趁热打铁，在班上表扬了刘贺热爱关心集体的表现。听到老师的表扬和同学们的掌声，他第一次不好意思地低下了头。沈老师鼓励的话语，使刘贺含着泪水的眼睛充满了感激，沈老师知道刘贺与自己、与同学们的心融合了，她微笑着向刘贺点点头，希望他在各方面都要努力，成为班级的骄傲。沈老师抓住他的这个闪光点，点燃了他学习的激情，他开始在各方面都有所进步。班级桌椅坏了他去修，门绳折了他去拴，作业不会，他就主动问，他已经成了一名关心班级，团结同学，乐于学习的孩子，同学们推荐他当了班级的生活委员。在毕业考试中，他以数学95分，语文97分的好成绩向老师和同学们交上了一份满意的答卷。

　　追求创新勇于改革敢为先

　　教育工作是常做常新、永无止境的，社会在发展，时代在前进，学生的特点也在发生变化。在教学中，沈老师总是能运用恰当、善意、风趣、幽默的语言，拨动学生的心弦，引发学生的兴趣，拉近与学生的距离，更好地达到感情的沟通和共鸣。为调动学生积极参与课堂，她会说：“能安静听课，是取得好成绩的基础，看到你们如此虚心，我对你们充满信心。”“试一试就能行，拼一拼才会赢”“多一种经历，多一份财富”更是她经常挂在嘴边的话。她还十分善于运用眼神、手势等让不同层次的学生全部纳入自己的教学活动中，让每一个学生都感觉如沐浴春风，学生常说：“不知不觉，一节课就结束了。”

　　为了教好心爱的孩子们，沈丽萍认真钻研，虚心求教，不断探索，深入实践，挖掘教材精华，创新教学方法。课堂上，她把枯燥的知识转变为有趣的游戏，变滔滔不绝的讲述为有趣的提问，让学生满怀信心地参与到教学活动中，变被动接受为主动获取，充分发挥了教师的主导作用，学生的主体作用。她的每一节课都是这样精心设计的，教学结构严谨科学，提问巧妙恰当，取得了显著的课堂教学效果。

　　她始终把“爱的教育”当做教育的真谛之一。以一颗赤诚的爱心，关注每一位学生，尤其是后进生的健康成长。她经常与家长进行沟通，准确找出后进生认识上的差距，从最基础的知识入手，不辞劳苦，因人施教，不言放弃。细节决定成败。作为班主任的她对这句话有着独到而深刻的理解，班主任教师工作更需要细致。担任低年级班主任的时候，经常因为孩子们学不明白话，学校的一些要求无法达到。她创造性地运用实施了用信息与学生家长沟通的方法。如“明天上周一的课，作息时间和平时一样，请您提醒孩子早晨7：55分之前到校，谢谢”“请您关注孩子的身体和心理状态，配合我们帮助孩子养成良好的学习生活习惯”等。学校的一些安排、班级活动的设想和学生在学校的表现，她都通过短信及时告知家长，“天气炎热，要求孩子穿校服T恤”“夏季请多注意孩子的饮食卫生”……这样的短信几乎家长可以天天收到，有家长这样评价她：“沈老师是我见到的最负责任的老师，比我们家长想得都周到。”沈老师创造性地工作，在学校与家长、教师与家长之间建立了沟通的桥梁，真正做到了家校联合，充分地发挥了家校合力的作用，和谐、全面地促进了学生的成长。在不到一个学期时间里，就使学生养成了良好的习惯。不了解的人还以为她有什么秘籍，知道的人为沈老师细致的工作作风和独到的工作方法而深深折服。

　　敬业爱岗师德高尚是典范

　　学生是祖国的未来。作为班主任如何在教学生“一阵子”中让学生受益“一辈子”，这就要求教师具有良好的职业道德和高尚的师德修养。沈老师十分推崇俄国作家车尔尼雪夫斯基的一句名言：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。”工作中，她处处以身作则，时时表现出自己良好的精神风貌和高尚的道德情操。身为一名班主任，她不仅教好书，更注重育好人。在孩子们中间每当提到沈老师，无不由衷地说：“沈老师对我们太好了１简单朴实的话语，道出了学生们对她的信赖和感激之情。沈老师的心里牢记着这样一句名言：“教育者最宝贵的品质之一就是对孩子们深深的爱，兼有父母的亲昵温存与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”对此有着特殊理解和深刻感悟的她认为：作为一名教师，就要从细微处见真情。她常说：“如果每人都献出一点爱，我们的世界将无限光明而又温馨。”是的，爱心是盏灯，照亮别人的同时，也照亮了自己。她将一批又一批的学生输送出去，他们有的已考入大学，有的还在吮吸知识的甘露，看到自己的学生即将桃李芬芳，她感到无比的快慰。为孩子们排忧解难，她其乐融融。她说：“用一颗爱心去换一片爱心，是教师精神上的最大快乐”。她就是这样用自己高尚的品格引领心爱的学生在知识的海洋上坚定前行。

　　教师无小节，时时为楷模。教学工作有严格的纪律，每个人都要面对工作和家事，教学工作是公，家事是私。她认为家事可以放松，但教学大事不能耽误。孩子上了3年幼儿园，她没有接送过；小学6年，孩子几乎每天都是在奶奶家解决午饭和晚饭的。两边的老人生病需要照料，她都是利用晚上的时间；但是作为年级主任和班主任，工作中她始终以学校的大局为重，勇挑重担。

　　沈丽萍老师一心扑在事业上，在处理学生成长与个人生活的关系上，以学生成长为重，久而久之，女儿却对她敬而远之，这是因为她平时很少关心孩子的学习和生活。女儿3岁时有病住院，是母亲和爱人护理孩子，而她只是去医院看过几次。每当提起这些，沈老师就感到自责和愧疚，但是看到一批批学生毕业、成才，听见他们一声声“老师，您好”的问候时，她就感到由衷的欣慰和无比的幸福，感到心满意足，乐在其中了。

　　在沈老师眼里，工作者是美丽的。在20多年的班主任工作中，她与孩子们一同分享获得荣誉的快乐，郊外踏青的轻松，解除烦恼的愉悦。她感到，为孩子们打下柔韧而坚实的人性基础，是她一生的责任，也是她一生的幸福。她愿做一块铺路石，在教育这块芬芳的沃土上做理想与精神的守望者，体会教师这一职业的辛苦和甘甜，平凡与崇高。

　　在三尺讲台上，她把人生最美好的时光献给她所钟爱的教育事业，用生命中最富华彩的乐章，陶冶千百个花样的儿童，把无数个平凡的日子浓缩成一个个精彩的瞬间，用自己的顽强和热忱将时代的主旋律奏响，让农村教育百花园绽放得绚丽多姿、灿烂辉煌。